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“一枝花五元。”一位同事拿起桌上的一枝我叫不出名的紫花。花儿小巧，精致，穿着粉粉的塑料外衣讨人怜也惹人爱。我伸出脖子望去，除了我的桌上只有五六枝花以外，其他每个老师老师桌上少则一二十枝，多则鲜花遍布。我不禁又在心里暗暗庆幸，幸好我的花不多，不然等明儿一过，这些鲜花失去了做鲜花的尊严，该退隐江湖该与垃圾为伍了。有位老师甚至收到了家长送来的十盆盆栽，为了学校的文化建设，这家长可谓用心良苦呀，而该90后教师也便叫孩子一盆一盆送到学校各领导办公室，我仿佛看到了领导们脸上绽放的鲜花。对于80、90后的老师们，她们早就习惯了在鲜花与掌声中灿烂，可我这个70后却小心眼地认为那些积极采购的鲜花，若是能换成一本本书，让那些书一起滋养滋养师生的心灵该多好啊。用旧的书，咱不是还可以帮助贫困山区的学生吗？
走进校门，从一楼到三楼，越是低年级的孩子，教师的办公室越是热闹非凡，越往上走，老师的办公室就越是冷清。走进六年级教室，瞄了一样大家，同学们看似很平静，我也就和平时一样进入正题，。只是上起课来，却少了平日里的轻松自在，孩子们似乎都隐藏着些什么心事。《索溪峪的“野”》，这样文辞优美的文章，竟然读得有气无力，看来，学校的热闹景象还是波及到了心智尚未成熟的“大”学生们。我这样若无其事的样子，说不定正伤着他们的心呢。
再看看那些无法送上老师礼物的孩子，头埋得低低的，坐在座位上一动不动。那之中的孩子，或许也有孩子在默默沉思：教师节，我们该送出一份怎样的礼物？老师们啊，怎样让这个节日既快乐幸福地度过，又让师生各得所益呢？
再回头看看自己的这堆礼物，我不得不从心里发出一阵阵窃笑，自己不也是一个被物质迷惑的庸人吗？我从中挑出那本笔记本，小心地摩挲着，祈愿这个小小的本子能记录下我和孩子们在一起的点点滴滴，不求很幸福，但求很真实，有回忆的价值。明年的教师节里，让我为新一届孩子们讲述我的教育故事吧。
还没到学校，我就看到校外的空地上人头攒动。“一枝！”“五枝！”“十枝！”……看到一个个小不点手捧着这样打急抓采购的鲜花，我的心里隐隐有些难过。唉，这不都是所谓的教师节惹的祸吗？
果然，下课铃一响，同学们便争先恐后地挤到身前。一枝花、一张卡、一个本、一盒糖、一个小杯子……不一会，我的面前便堆起了一堆五花八门的礼物。看着那些礼物，我不得不坦白地承认，那潜藏在内心深处的虚荣心便窜了出来，如小丑一般耀武扬威地狂笑着，狰狞着。回到办公室，看到同事们的桌上满满当当的鲜花，各式小礼物，自己又不免有些相形见绌起来。
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