当前位置:

附近花店 [转] 请把鲜花和掌声献给我们的普通老

时间:2015-03-29 来源:未知 作者:admin   分类:北京花店

  • 正文

任何的组织内都存在左中右或高中低三个层次,高层次的总是极少数,中间层是绝大多数,低层次是极少数,青年教师组织也是如此。学校在表彰青年教师时,可以把青年教师分为三个层次加以表彰,既表彰先进,又激发中间,还鞭策后进,也就是从三个不同层次中选出一定比例的青年教师作为先进或优秀的代表。

尊重——把鲜花和掌声献给普通的老年教师 

老教师教书教了几十年,具有丰富的教育教学经验。学校可以发挥他们的作用,成立教师指导委员会,指导青年教师的专业成长,推广他们的教育教学经验,丰富学校的课堂教育和德育工作。

请把鲜花和掌声献给我们的普通老师     感言:当今教育体制与评价机制下,鲜花和掌声都献给了优秀教师名教师,但接受鲜花和掌声的优秀教师名教师不一定全都是好教师,普通教师中也不一定没有好教师。许多老师从来没有获得过比赛的奖励、发表过论文、申报过课题,没有机会出人头地,但他们数十年如一日,默默无闻地耕耘在讲台,一心扑在学生身上,这样的老师更是值得拥有鲜花和掌声。我喜欢这篇文章,因为它也表达了我的心声。

老教师有丰富的经历,经历了不同校长的管理过程,他们对学校管理体验最深刻、最有感受。学校领导者一定要认真听取他们的意见,对制度的建设、实施的过程以及及时地反馈和评价要注重他们的意见,及时改进和调整制度。

重视——把鲜花和掌声献给普通的中年教师 

后进青年教师比例虽小,但也不适宜公开批评,而是要热切关注,把他们团结在组织周围,对于他们所取得的进步,学校要及时表扬。他们有时相对消极,但却蕴藏着活力和潜力,一旦转化,即会发挥出很大的积极作用。因此,在表彰优秀青年教师时,切莫忘记了表扬和激励这一部分青年教师。

鲜花和掌声献给优秀教师是理所当然的事,然而如果把它们献给普通教师,大家会怎么看待呢?不久前,学校表彰了三位工作满三十年的老教师,他们工作了半辈子,但是,他们很少有过学校的荣誉,尤其是杨老师,他甚至从没上台领过奖、听到过掌声为他响起和接收过鲜花。为此,我感到有些不安。他们虽然没有突出的成绩,但是,他们一直任劳任怨地工作在教育第一线,为学校的教育做出了无私的贡献。我在想,鲜花和掌声不应当总是优秀教师的专利,像杨老师那样的普通教师也应该有掌声和鲜花。“万紫千红才是春”应当是学校教育领导的胸怀和责任。

学校是一个整体,学校必须在优先发展优秀教师的同时,注重普通教师的发展,也把鲜花和掌声献给我们的普通教师,让他们在激励中、在学校的关注和重视中得到充分发展,享受教育的幸福。全体教师惟有万众一心,群策群力,共同发展,我们才可能把学校建设成一所万紫千红的校园。

激励——把鲜花和掌声献给普通的青年教师 

真正优秀青年教师是极少数,这些少数的先进青年当然要表彰,但是,“万紫千红才是春”,学校一定要更加关注、激励和重视广大中间层的教师的成长,他们的努力与否,进步与否影响着整个青年教师的队伍建设,因此,表彰优秀青年时,也必须从中选出一定比例的中间层次的普通青年教师。

青年教师是学校的希望和未来。他们朝气蓬勃,奋发向上,有着火一样的热情,但是,青年教师的团队里,优秀的只是极少数,而普通的却是绝大部分;总有个别的青年教师脱颖而出,而绝大多数的青年默默无闻。因此,学校一定要在表彰优秀青年的时候,正确引导,积极鼓励,发挥普通青年教师的积极性。

中年教师是学校的中坚力量,他们在学校里起着承上启下的作用。大凡教师的成功都在这一时期,特级教师、优秀教师、劳动模范等一般都诞生于这一时期,他们是学校最有实力的骨干力量。但是,他们也往往是学校中人数最多的。由于名额极为有限,不少的中年教师都会无缘特级教师、优秀教师和学科带头人等的荣誉称号。对此,学校一定要正确处理,及时做好他们的工作。

工作了三十年的杨老师终于第一次站在了学校领奖台上,接受了学校领导颁给他的从教三十年荣誉证书,接过了学生代表献给他的鲜花。台下响起来了一些象征性的掌声,虽然并不热烈,但对于他来说,这是他从教三十年以来的第一次。我在想,三十年来,这束鲜花,这种掌声,是否来得太迟了?他教过上千的学生,他批过无数次的作业,他改过数不清的卷子,他谈话过无数次的学生…… 多少个白天,多少个夜晚,他孜孜以求,在不求回报地奉献。

(本文作者:张志峰,来源:中国教育报微信)

对于广大的普通中年教师,学校可以定期召开座谈会,与他们促膝谈心,肯定他们的成绩,指出他们的不足,指明他们的发展方向,为他们创造良好的环境,以加快他们成为优秀教师的步伐。在大会上表彰优秀教师的同时,可以宣传他们的敬业精神,把鲜花和掌声献给这些中年教师,让他们感受到学校的关怀和重视。

老教师最需要的是尊重,学校领导切莫自高自大,要虚心他们请教,学校重大问题要听取他们的意见;鼓励老教师写教育教学回忆录,开展老教师教育经验研讨会,并为他们著书立作创造有利条件。

我低头沉思,眼前浮现出他窗前的灯光,回忆起他病痛的身躯,耳际回响起他沙哑的声音……一幕幕的场景使我热泪盈眶,浮想联翩。像杨老师一样的普通教师,他们还有很多很多,他们占了学校总数的百分之八十以上,他们一定也有着杨老师一样的经历,他们默默地把一切埋在心里,把自己的坚韧、顽强和执着表现得淋漓尽致。“此时无声胜有声”正是这许许多多普通教师的工作写照,我从心底里敬仰他们,为他们热烈鼓掌!多少年来,我们的学校总是把鲜花和掌声献给那些优秀教师、名教师和特级教师,鲜花和掌声似乎已经变成了这些少数精英的专利,而把我们广大的兢兢业业、默默无闻的普通教师忘却了。因此,我们在把鲜花和掌声献给优秀教师的同时,也别忘了我们的普通教师,去积极发现他们、激励他们和赞扬他们。

在这个层面,优秀教师与普通教师往往仅一步之遥,有时甚至会不相上下。怎么样来稳固学校的中坚力量,这就成为了学校组织建设的最重要问题。我认为,在荣誉面前,我们应该提倡先人后己的精神,尤其是我们的行政干部决不能“近水楼台先得月”,要为教师做出好的榜样;我们的优秀教师要发扬风格,谦虚谨慎,无须每次都站在领奖台上。在优秀教师相对集中的学校,我们可以实行“优秀教师流动制”,这样既解决了名额有限的问题,又加强了兄弟学校的师资力量。

一些学校对老年教师不够重视,认为他们已经过了鼎盛时期,他们的精力不如年轻教师,他们的贡献不如中年教师,他们变得迟钝、落伍和守旧。其实,老年教师德高望重,在教师队伍中有很大的影响力,是推动学校发展的源动力。

 

老教师是学校宝贵的财富。老教师历览学校发展的过程,是学校发展历史的参与者和见证者。学校应鼓励他们回顾历史,把学校发展的历史和文化的建设以及课程改革等写入史册。老教师确实是学校的宝贵财富,尊重他们是学校领导应有的姿态。

附近花店
鲜花配送

相关的主题文章: (责任编辑:admin)