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让鲜花更艳，小草更绿
进入三四街小学，我对学校一直是心存感激，源于学校对教师的各种培训，让我受益匪浅，我们应该珍惜这样的机遇，渴望自己越来越优秀。作为年轻教师，成长的道路虽然是辛苦了些，累了些，然而我的内心充满了快乐，因为每个人都渴望自己成长为优秀的教师。
当我们以发现的目光去赏识学生时，就会看到我们的学生中既有鲜花，也有小草，五彩缤纷。教育的最终目标是让鲜花更艳，小草更绿，让每一位学生都成为成功的人，领悟到人生的真正意义。
我周围的朋友里有很多对孩子的教育特别成功，我经常和他们探讨孩子的教育问题，感触颇深。印象最深的是：记得朋友的女儿七岁刚接触应用题时，有一次十道题只做对了一道，朋友满怀深情的对女儿说：“简直是不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次居然就做对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己，就问：“爸爸你小时侯会不会做？”爸爸说：“我肯定不会做，象你这个年龄这么难的应用题爸爸连碰都不敢碰！”女儿顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀自由的翱翔在数学知识的天空里……听到这里我不由得想到，如果换了其他家长一般都会说：“十道题只做对一道，你笨死了！”可能两记耳光早就过去了。错一道还情有可原，错九道那就不可饶恕了，而最后的结果只能是大人吼，孩子哭，什么也干不下去，更无从谈孩子会喜欢这门课了。
古语有云：“读好书如饮美酒”。在学校领导的推荐下，我有幸读了《名师成长密码》这本书，学习到黄双喜老师写的老师必知的10大教育原理之一--赏识法则，我不禁联想到了我自己。
在我的教学中“十道题只做对了一道”的现象时有发生，我也是经常忍不住会说：“你上课听讲了吗？这么简单的问题都不会。”说得学生少了几分信心，多了几分厌学。之前对学生我总是很简单，缺少耐心和赏识之心。结果是部分学生，离自己越来越远。看了这本书之后我要改变自己的一些做法，用赏识的眼光看待学生生，挖掘学生身上的闪光点。
读《名师成长密码》有感
记得2009年暑假，面对漫长的假期我有点无所事事，妹妹对我说：“姐姐你暑假又没事做，晚上跟着我去海山公园做美甲吧！”我一听直摇头：“不行，不行，我这笨手笨脚的，可学不会！”妹妹说：“怕啥，我给你当师傅，你若肯学一定能学好！你一定行！” 在妹妹的鼓励下，我抱着试试看的心态开始了学习美甲，最后结果是 在那一年的海山夜市里我的体验生活开始了。
由此，我联系到我们教师的教学，对于大人来说，都希望得到别人的赏识肯定，，更何况是我们所教育的小学生。
通过这件事，我突然悟到：是妹妹的赏识帮助了我。如果当初！不是妹妹说：你能行。我恐怕不愿去尝试这两件事。不是因为懒惰，可能主要因为一种畏难心理。因为从来没做过，所以对事情没有信心完成。结果妹妹的肯定对我有了一种激励作用，使我对完成事情具有了信心。
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