- 正文
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我最喜欢
（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）
2．鲜花多得怎么样？
6．面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？
9．我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？
那里一朵，
那里 ,
多
b、齐读。
c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。
我喜欢 ,
草原上一群群的羊儿，
三、试背。（对背得快的同学要表扬，对背得慢的同学要鼓励。）
7．同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好不好。
展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。
教具准备：多媒体教学课件和卡片。
1．学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么？
美
10．评一评谁读得好，好在哪里？
第 二 课 时
1．出示生字，老师指导分析书写笔顺，全体同学跟着书空，然后在书中描红。
学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。
2．指导认识三个新偏旁。
3．感受课文语言的优美，展开想象，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点难点：
二、新授。
9.小组个人表演读。
（在“夏天”这个词下画上红线）
1．哪个季节的鲜花最多？
3．你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。
生读：……
7．师范读。
b、指名表演背诵。
（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？
5．以小组为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。
1．抄写生字。
口头填空：
2．齐读生词。
1．指名读生词，指导读准轻声。
a、点名读。说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。
5．指导学生书写难点。
8．合作小组读。
我喜欢 ,
教学反思：
那里 ,
夏天满地的鲜花：
真比天上的星星还多。
三、学习生字。
2．现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。
3．学生看住笔顺自学这8个字怎么写，怎么记，怎么组词。
满天
1．教师展示“满、数、颗、最、朵、那、真、晚”。
板书设计：
真比 。
2．在田字格本上跟老师一起写，强调书写姿势要正确，占位要准确。
8.大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？
本课的重点是识字、写字和朗读、背诵诗歌。难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
3．引读：我最喜欢……真比……还多。
一、引入。
学习目标：
四、作业。
一、复习旧知。
首案编写：李云
（讨论）
满地
1．抄写生字，并组词。
4．交流汇报自学成果。
第一课时
过渡：（星星在什么时候出现？）
10．白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼。同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？
鲜花 和 星星
a、学生自由背诵课文，练习表演。
教学课时：两课时
教学过程：
1．读题.说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？
习惯养成教育点：培养学生正确的书写姿势和规范书写；培养学生有感情地朗读的习惯。
这里 ,
本课的教学设计中有一个口头填空练习：我喜欢（ ） ,早春漫山遍野的梅花，这里 （ ）,那里（ ） ,真比（ ） 。我喜欢（ ） ,草原上一群群的羊儿，这里（ ） ,那里 （ ） ，真比 （ ） 。这个设计在教学过程中，深受孩子们的喜爱。老师引导“谁能填好，谁就是小诗人”更是激发了孩子们的积极性，收到了不错的教学效果。
2．把这首诗表演给父母和好朋友看。
早春漫山遍野的梅花，
四、教学生字词。
4．晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数满天的星星。
14、《鲜花和星星》
这里一朵，
这里 ,
二、深入学习课文。
4．现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。
五、布置作业。
5． 师：星星多吗？多得怎么样？
2．背诵课文。
6.那么是花儿多，还是星星多？
展示课件：
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
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